博客是随着网络信息技术的发展,继E-mail、BBS、ICQ之后又诞生了第四种网络交流方式。博客的应用和普及,为进一步推动教育教学改革工作提供了新的工具和平台。　　 计算机支持的协作学习是教育技术的一个新的热点,目前,已有大量的博客与博客群开展协作学习,但实际应用过程中还暴露了很多的问题。　　 本论文通过对已有研究文献的梳理以及国内外实践的分析,总结了目前的博客群在协作学习中的应用存在一些问题1、博客群的参与松散,随意性大2、缺乏以学生为主体的协作博客群3、博客群运用过程中没有针对协作学习的策略4、博客群平台的设计并非针对协作学习。　　 本论文的研究问题是:通过对计算机支持的协作学习的理论进行分析,结合博客与博客群的软件特点,根据建构主义学习理论,群动力理论,知识管理理论等理论基础来提取协作型博客群的要素和建构模型。通过对本校本科学生的博客学习的调查,设计出协作型博客群的运行策略。　　 本课题研究的重要意义有:填补了协作型博客群的研究空白,开发计算机协作学习另一新的平台,拓展了博客群的应用领域本课题的创新之处在于:提出了协作型博客群的建构模型,设计并使用协作型博客群的激励策略,协作策略以及评价策略。　　 在一学期的实践应用过程中,研究取得了初步的效果,实践证明,将协作型博客群在应用的过程中是有效的。但仍然有不少的问题有待于后面的研究来解决,后续研究主要方向有:第一,扩大协作型博客群的跟踪范围,一方面,在实践中反思模型的构成要素和要素间的关系,另一方面通过对比分析不断完善协作型博客群的建构框架:　　 第二,尝试将协作型博客群与教育资源库建设相结合,这样做不仅可以为参与学习的学生提供丰富的资源,也能更好的收集整理学生的智力成果。　　 第三、利用OBLOG软件开发协作型博客群平台