称谓语是书面表达和人际交往不可或缺的工具,在言语交际中起着重要的作用。对于留学生来说,正确选用称谓语不仅能够体现其对中国文化内涵的深刻理解和认识,还能在谈话中拉近交谈双方的距离,促进交际的顺利进行。长期以来,称谓语教学一直是对外汉语教学中的难点,而对此进行的研究却略显薄弱。面向对外汉语教学研究称谓语能够为称谓语研究提供新的视角,同时对留学生的称谓语学习起到一定的指导作用。本文在社会语言学、语用学等理论的指导下,结合前人的研究成果,通过问卷调查的方法,分析留学生学习使用汉语称谓语的实际情况。在此基础上,提出合适的教学策略,希望能对今后的研究提供参考和借鉴。全文共分四章:绪论部分主要介绍了选题的缘由和意义、研究历史和现状,以及所用到的学科理论和方法。旨在使读者了解本选题的价值。第一章通过对现行对外汉语教材的分析,揭示教材中称谓语的特点;同时研究教材中称谓语部分编写的优缺点,并提出教材编写建议。第二章以问卷调查为基础,旨在掌握留学生使用汉语称谓语的实际情况,通过对大量数据的统计分析,了解他们在学习中遇到的难点,以及期待的学习方式,参考中国人学习汉语称谓语的方法,为留学生今后的学习提供帮助。第三章立足于称谓语的本体研究,从汉语理据性的角度探讨称谓语的理据性。第四章从教材和教学两个方面对称谓语学习提出建议。在现有的条件下,以语用学理论为指导,突破传统学习模式的束缚,为留学生提供新的学习方法和策略。结语部分对全文的研究进行总结,提出本文的创新点及研究局限,同时对本选题的研究前景进行展望。