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基于高中生思辨能力培养的文言文教学研究
【摘 要】
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本文以文言文教学为载体,以期待能够从中突破应试禁锢,真正将高中语文对理性与人文的塑造作用发挥到最大处。本文认为语文教学的思辨性不光要求学生深入解读文本中的思想内涵,更需要学生实事求是地去探求、分析。同时高中语文新课程标准中也提出要注重学生思维的发展与提升,并将其纳入到语文核心素养之中。笔者于某学校实习期间,发现目前高中文言文教学方式主要采用串讲法。教师在文言文教学时紧抓语法,强调字词释义和语句翻译
【出 处】
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沈阳师范大学
【发表日期】
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2019年01期
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