本文旨在探讨如何将生态教学应用到初中英语写作中,并检测它在激发初中生英语写作兴趣,改变学生写作的情感态度,及写作水平方面的影响和作用。英语写作能力体现了学生的英语综合素质,写作一直是初中英语教学的重点和难点,然而初中英语写作教学的现状不容乐观,许多教师对写作教学不够重视,并缺乏相关理论方面的研究;初中生缺乏写作信心和兴趣,写作效率低下,因此为了让初中英语写作教学更加有效,笔者探讨了生态教学在初中英语写作教学领域的运用,生态教学就用生态学的方法来分析和解决英语教学中存在的问题,它强调以学生中心,把教师、学生、教学环境等要素看作一个相互依存、相互制约的生态系统,将整体性、开放性、互动、可持续发展等生态教育理念融入到教学中。本文的研究问题是:(1)生态教学是否有助于激发学生的英语写作兴趣、增强写作信心?(2)生态教学是否有助于提高学生的英语写作成绩?作者采用问卷调查,试卷测试,访谈的方式进行研究。作者抽取了爱阳中学初二的两个平行班作为研究对象,其中一个班级为实验班,另一个为控制班,实验前对两个班级都进行了一次前测和问卷调查,实验班采用笔者提出的生态教学方法,控制班仍用传统的教学方法,两个班的授课老师皆为笔者。通过实验前后对两个班级英语写作能力的测试和前后问卷,得出相关数据并用SPSS软件进行数据统计分析。结果发现:实验班的学生英语写作成绩有了显著提高,并且学生的对写作的学习兴趣和态度方面有了很大的改善。因此,将生态教学应用于初中的英语写作教学是可行而有效的。