培训迁移是指受训员工将培训中所学的知识和技能有效地、持续地运用于实际工作中的程度。如果员工只是在培训课程中接受了新知识、学会了新技能,却不能将这些知识和技能运用到实际工作中,那么培训就没有效果,培训的目的就没有达到。培训迁移是实现培训目的的充分条件。　　迁移气氛是组织气氛的一种,它是指阻碍或促进组织成员将培训中的所学运用到实际工作中去的组织环境。相对于个人特征的研究,对迁移气氛的研究成果将有助于企业或组织在更加具体并可控制的范围内促进培训成果转化为现实价值。　　本研究是在国内外已有的培训迁移理论研究基础上,针对迁移气氛,结合受训者个人特征和中国特有的情境因素,采用因子分析、方差分析、结构方程模型等统计方法,对我国企业培训迁移的影响因素及其策略进行的研究。　　研究结果显示:我国企业培训中,迁移气氛的维度主要包括目标设定、工作环境与条件、人际关系、制度制定和结果反馈;在这五维度中,工作环境与条件、人际关系和结果反馈对培训迁移有直接显著的影响;在个人特征变量中,员工的工作卷入度与员工对培训价值的看法都对培训迁移产生直接显著的影响;在迁移气氛各维度与个人特征变量之间,结果反馈对培训价值的看法直接影响显著,工作环境与条件以及人际关系都对工作卷入度直接影响显著;在控制变量中,员工的年龄、学历、职位对培训迁移的各影响因素的差异是显著的。