记叙文在语文教材中所占比例最大,是初中生常见的文体之一,作用非常广。记叙文写作教学是初中写作教学的重要内容,常常是教授其它文体写作的基础。它能使学生将写作与生活密切联系起来,学会感受和体验生活。它能够开发学生的智力,发散学生的思维,陶冶情操。因此,研究记叙文写作教学具有重要的意义。基于此,本论文结合相关的理论,希望重建相对完整的记叙文写作目标体系,在该体系的引导下进行记叙文片段写作教学的实践探索。本论文主要包括以下几方面:绪论主要阐述了选题缘由、研究综述、研究意义、研究思路及研究方法。第一章,主要介绍了写作目标体系下记叙文片段写作教学的相关概念和教学依据。为进一步的实践探索提供必要的前提和坚实的理论基础。第二章,主要阐述写作目标体系下记叙文片段写作教学的目标重构和实践探索过程。首先,根据记叙文写作目标在现行教材单元写作目标中的分布及不完善之处,做出几点补充,以期建立一套适合初中生的相对完整的记叙文写作目标体系。其次,根据重建的写作目标体系,结合学生熟悉的人、事、物、景等题材分类筛选课内外选文的精彩片段。最后,在课堂中以筛选出的精彩片段为例,采用师生对话的形式,启发引导学生从写人、记事、写景、状物四方面进行记叙文片段写作训练。第三章,展示了写作目标体系下记叙文片段写作教学的相关实践成果。分为学生佳作的展示和班级调查反馈的成果展示,以鼓励自己更进一步的努力。第四章,从教材、教师、学生三方面阐述了写作目标体系下记叙文片段写作教学的进一步思考,以引起更多研究者的关注,共同研究并完善这一课题,促进记叙文写作教学的进一步发展。