科学技术的飞速发展,给我们的社会带来日新月异的变化,加快了我们生活的节奏,加快了我们前进的脚步,面对这个快节奏的生活,人们的各种做事方式趋于经济最优化,获取信息的观念同样也在发生着改变,相比较长篇累牍“填鸭式”的信息接收方式,人们更倾向于追求各种信息自主、微型化。以“微博”、“微信”、“微视频”为主要代表的“微”方式异军突起,之所以这么流行,发展如此迅速,其效果是有目共睹的,人们可以充分利用碎片化的时间,在生活的间隙获得信息,传递能量,无论是在学习还是在生活上,给人们都能带来不一样的情感体验。同样人们对于知识的获取也趋向于便捷、快速、高效,微课随之应运而生,并以其短小精悍的独特优势为大多数学习者所喜爱。自产生之日起,便得到教育者们的青睐,现如今在当代教育领域中扮演着越来越重要的角色,因此,微课在具体学科中的实验和应用研究成为一项需要迫切完成的课题。本次论文的研究主要从以下六个章节进行阐述:第一章,研究的依据及意义,主要从国务院、国家教育部和山东省教育厅的一些政策法规和计划纲要来解释此次研究的背景、内容、价值和意义。通过查阅大量的资料,得出国内外的研究现状、本次研究中所需概念的界定、研究的理论依据以及微课的主要特征。第二章,对研究对象与方法、实验的组织与实施以及教学设计进行详细阐述。第三章,微课在体育教育专业教学中应用的前端分析,主要从体育教育专业排球普修课的学科特点及教学现状进行分析,并阐述采用微课进行排球普修课教学的优势所在。第四章,首先概述一般性的微课设计与开发,然后结合前面的研究分析,论述了高校体育教育专业排球普修课微课设计的目的、原则以及制作流程,并对高校体育教育专业排球普修课微课进行典型的案例开发。第五章,将开发出的高校体育教育专业排球普修课教学所使用的微课,结合翻转课堂教学模式,进行实际教学,对实验的过程严格把控,通过为期十二周的教学实验后,将实验班和对照班进行教学效果的分析,验证微课教学法是否更有助于帮助学生进行排球技术的学习。第六章,结论与建议,对本次论文研究的内容进行总结性的描述,并结合自身制作微课的经历,指出存在的不足以及需要反思的地方,然后对未来微课的研究思路提出自己的见解和展望。实验结果,尊重学生的个体差异,促进班级学生对专业知识技能的普遍掌握,而且还增加了学生自主学习的积极性、提高了学生的运动兴趣和强化了终身体育的意识。