钢琴起源于西方,是最受青睐的西洋乐器。随着国门的开放,钢琴也开始兴起于中国。从1980年以后,我国开始逐步推进改革开放政策,由此我国经济进入了高速发展的阶段,我国科技也迎来了迅速发展的黄金时期。钢琴教学中,对于钢琴技术的要求比较高,因此,科技的发展也增加了钢琴教学的难度。在本文的分析中,对于目前钢琴教学中的一些问题进行分析,具体有如下几个方面:一是学习方式过于简单;二、教学方法不佳;三、教学环境的限制;四、课堂互动性不强。本人通过以社会互动理论为工具,来对钢琴教学进行研究,通过社会互动理论的符号、角色扮演、情景定义这几个方面来研讨教学新模式,并走访了新疆3所音乐培训机构,通过问卷调查,访谈,取证的方式,来研究社会互动理论对钢琴教学的意义和价值。文章共5个部分,第一部分通过前期文献的搜集和整理,对本文分析的目的加以阐述,并通过对前人文献的梳理,明确本文研究的重难点,创新之处等内容。在第二部分的分析中,对我国当前的钢琴教学现状及教育的最终目标进行阐述,并对教学现状进行分析。第三部分阐述社会互动理论基本概念及其在钢琴教学中的意义。第四部分通过社会互动理论的符号、角色扮演、情景定义、多媒体教学、肢体语言运用、音乐资源整合、大胆教学创新、强调礼仪行为等来对钢琴教学进行理论研究。第五部分本人走访新疆3所音乐培训机构,通过问卷调查,访谈,取证等方式,来实地考察调研社会互动理论对钢琴教学的具体作用。通过深入的探究,一方面帮助钢琴教学改革提供了一些思考和建议,另一方面也为整合课程教学资源,钢琴教学内容的创新及教学方法的推广具有重要的参考价值。