信息技术的高速发展,推动了传统教学方式的变革与完善,微课程就是在此背景下迅速发展起来的新型教学资源。微课程辅助高中自然地理教学符合高中地理新课程理念,推动了信息技术在地理教学中的应用,有利于增强学生地理信息意识和能力。微课程因具有短小精悍、主题突出、可重复观看等优点,能够满足学生个性化的学习需求,便于提高自然地理教学的有效性。目前,微课程在高中自然地理教学中的应用研究相对较少,本文将以自然地理的学科特点为依据,在前期调查的基础上,结合实际教学需要,探讨微课程的设计制作与应用。本论文主要内容由六部分构成:第一部分,绪论。主要介绍了本文的研究背景、国内外研究现状、研究意义、研究方法与技术路线。第二部分,微课程的内涵与理论基础。主要是对微课程的概念进行界定,总结分析了微课程的特点,介绍有关微课程的理论基础,建构主义学习理论、掌握学习理论和联通主义学习观。第三部分,微课程应用于高中自然地理教学的前期调查与分析。通过问卷调查了解高中自然地理的教学现状,分析目前高中自然地理教学中存在的主要问题,并提出相应的解决措施,掌握师生对微课程的需求情况,论证微课程在高中自然地理教学中应用的必要性。第四部分,高中自然地理微课程的设计与制作。在调查研究的基础上,为满足师生对微课程应用的需求,解决教师应用微课程存在的困难,本部分结合教学实际,阐述了高中自然地理微课程的设计理念,探讨了微课程在高中自然地理不同课型中的设计流程,以及高中自然地理微课程的制作步骤。第五部分,微课程在高中自然地理教学中的应用与评价。采用案例研究法进行微课程在高中自然地理不同课型中的应用研究,开展为期三个月的微课程教学实验,并对实验班和对照班的学生成绩进行测定分析,检验微课程教学是否具有有效性,最后总结实验过程中存在的问题,并提出微课程的应用建议。第六部分,结论与展望。主要论述了本文的基本结论、存在的不足之处以及对未来的展望。