近几年来,大学英语写作教学虽然引起了人们的重视,但是其教学效果却仍不能令人满意。因此,英语写作仍然是目前大学英语教学研究的主要课题之一。本文探讨体裁教学法在大学英语写作教学中的具体应用。体裁教学法是一种把体裁分析理论有效地应用于写作教学实践的教学方法。其教学特点是使学生掌握多种写作体裁的交际目的及其特定的语篇结构,从而提高学生的英语写作水平。全文分为下列五章。第一章是引言部分,概述大学英语写作教学的现状,说明本研究的目的和意义。第二章是文献综述部分,介绍相关的写作理论和体裁教学法的理论基础。在这一章里,作者综述了体裁的定义、体裁分析理论以及把体裁分析理论应用于语言教学的三个主要流派;然后依据体裁分析理论和这三大流派所倡导的体裁分析方法,提出了适合大学英语写作教学的六个写作步骤:范文分析、小组讨论、模仿写作、草稿、修改和定稿。第三章介绍实证研究的手段和方法,详细分析实验数据;数据分析结果表明:实验班的学生在“结构”、“内容”和“词汇搭配”方面明显优于受控班,但在“语法”方面不及受控班。第四章讨论本研究的主要发现,分析实验中的不足,阐述本次实证研究对大学英语写作教学的启示。本研究发现:体裁教学法有助于培养学生的英语写作兴趣,提高学生写作时的读者意识和体裁意识,提高学生的英语写作水平。对此,作者得出本研究对大学英语写作教学有如下启示:鼓励教师在写作教学中扮演多重角色,提倡学生合作学习,在范文分析阶段增加练习题,教师应为学生提供多样且真实的语篇,教师要不断充实自己各个方面的知识,体裁教学法应与结果教学法相结合使用。尽管实验取得了令人满意的结果,但仍存在着局限性,例如,教师在课堂上只能提供有限的写作体裁。第五章是结论部分,总结全文。