2000年起经济合作与发展组织(简称OECD)正式实施国际学生测评项目(简称PISA),主要测评学生的阅读素养、数学素养、科学素养和财经素养等领域。主要测评对象为初三到高一 15岁左右的在校或教育机构中的学生。该项目每3年实施一次,每次重点测评某一方面,9年一轮回,2006年和2015年重点测评科学素养。每一年的PISA测评结果都能引起各参与国家和地区以及其他国家的重视,而世界各国也开始了针对本国的PISA测试项目的研究。在中国,台湾地区的PISA研究中心曾经在2011年专门成立一支专家教师团队,联合中学教师与教育研究所中的教授专家,在PISA理念的指导下一起研究编制台湾版的PISA测试题;北京市房山区早在几年前也开始PISA的研究与实践。本论文以PISA测试框架为基础,在详细研究分析PISA2015测试框架中有关科学素养部分的理念与测试内容之后,以PISA测试理念为指导,并结合国内《义务教育生物学课程标准(2011版)》中的内容要求,着眼于科学素养中的生物学领域,编制生物科学素养测试题,并形成测试问卷进行试测。本研究的的主要研究方法包括文献分析、访谈法及纸笔测验的方法:在对众多相关文献的分析基础上,搜寻资料进行测试题目的编制,并请教龄分别在5年、10年和20年以上的中学生物学教师进行初稿的审阅,校勘其中表述不合适及具有科学错误之处;形成初稿后选取部分样本学生进行初次测试,根据学生的测试结果及对部分学生的访谈对测试问卷进行修改与调整,形成最终的测试问卷;然后再次选取样本学生利用正式测试问卷进测试,最后根据学生的测试结果进行数据统计,利用SPSS和Excel进行分析。通过计算该测试问卷的难度与区分度、效度和信度来评判该测试问卷的质量。经过数据统计分析,最终得出测试问卷的各项指标。其中,在删掉难度偏低的题目之后,测试问卷的难度系数在0.36-0.87之间,区分度(即鉴别力)值集中在0.20-0.58,说明题目的难度与区分度处于尚可接受范围。测试问卷的KMO值为0.638,介于0.3-0.7之间,且Bartlett球形检验为0.000;因子分析共提取关键因素11个,可解释总方差的69.655%,说明测试问卷的结构效度良好。信度以柯隆巴赫系数(即α系数)为指标,测得关于态度方面的测试题α系数为0.841,其余各题以及整体各个题与总分的α系数分别为0.701、0.707,说明测试问卷的信度良好。综上,本次编制的测试题目质量尚可,但需要进行进一步的修改与调整以提高质量水平。