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新一轮基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。改变传统以接受学习为主的学习方式，倡导探究学习的学习方式成为本次课程改革的亮点。本文对探究学习的概念、理论基础及国内外实施情况进行深入研究；对初中历史实施探究学习的必要性、可能性进行详细探讨；对探究学习在初中历史实验教科书中的应用进行了实践并对实验结果仔细分析。笔者认为：探究学习能激发学生的学习兴趣；提高学生收集资料、应用资料、合作与交流的能力；也有利于学生学习成绩的提高。但在实施的过程中也遇到了很大的阻力，要使探究学习顺利进行，需要教师、学生、家长以至全社会观念的转变和物质的支持。