随着我国义务教育的普及，提高教育质量成为我国义务教育发展需要解决的新问题，提高教育质量依赖于教师素质。我国是以农业为主的国家，农村初中数学教师数量多，但是整体素质低。提高农村初中数学教师的素质，教学反思是一种有效的方法。河南省是农业大省，F县是典型的农业县，研究河南省F县农村初中数学教师教学反思具有重要意义。　　本文通过对反思和教学反思相关理论进行梳理，并结合已有关于我国初中数学教学反思的研究，确定了分析农村初中数学教师教学反思的框架，包括教学反思内容、教学反思的方式和教学反思发展阶段。据此设计的问卷和访谈提纲，从教师教学反思的认知、意愿、行为、影响条件和支持途径等方面分析了F县农村初中数学教师教学反思的现状，发现F县农村初中数学教学反思存在教师教学反思能力总体偏低和教学反思的条件差的问题。解决问题的对策包括：在政府方面，组织教师跨学校交流、提供财政支持和组织国家级培训；在学校方面，制定教师教学反思的相关制度、提供教师教学反思的资料和因地制宜为教师教学反思提供空间条件；在教师方面，提高教学反思的意识、养成写反思日记的习惯和与同事进行教学反思交流。