师生冲突是师生由于在目标、价值观、资源多寡等方面的差异而产生的对立、分歧和相互干扰的教育教学互动。我国正处于急速变革和加速发展时期,社会转型对学校教育提出了新的挑战,在这种大背景下,原本就普遍存在的师生冲突愈演愈烈。中山市X高级中学是中山市直属公办全日制全寄宿普通高中,由原中山市某师范学校于2000年转制而来。转制以来,由于大量引进的新教师经验不足、部分老教师一时难以适应教学方式的转变,加上该校优质生源不足、以及实行大班制等原因,致使该校管理难度增加、师生冲突现象比较普遍,严重影响学生的发展和教师的工作积极性,从而导致校园不和谐。为了解X中学师生冲突的现状,作者设计调查问卷表,对该校教师与学生进行调查,并对导致师生冲突的因素进行分析,发现内因、外因交织,主要原因包括三方面：一是学校层面管理失当；二是教师管理素质偏低；三是学生表现不良。但是,学生作为接受教育的未成年人,心理处于发展期,各方面尚不成熟,缺少丰富的人生阅历以及正确处理人际关系的方法,加之应试教育给学生带来的难以承受的身心压力,使其成为学校各种矛盾的焦点,导致学生对教师缺乏足够尊重,对学习缺乏兴趣等,所以师生冲突的主要责任不应由学生承担。基于上述分析,文章分别从学校管理策略和教师应对策略两方面提出了师生冲突化解策略。学校管理策略包括对师生实施人性化管理；确立多元的评价机制；为师生协商交流创设良好平台；为学生提供足够及时的心理辅导。教师应对策略包括转变教育及管理观念；树立良好教师形象；建立良好班集体；加强感情投资；宽容问题学生；提升教学智慧。