课堂是学生学习的主阵地,是学校教育的主阵地,因而也是实施素质教育的主阵地。新课程要“面向每一个学生”,在新课程改革的背景下,如何提高课堂教学的实效性,成为教师迫切需要解决的问题。化学习题作为化学教材的重要组成部分,与教材内容紧密相连、相互依存,是教材内容的延伸与运用。习题教学是化学教学的重要组成部分,具有教育导向功能,具有新知识的巩固和反馈功能,并可以培养学生科学研究方法和思维能力。因此提高化学习题课教学的实效性势在必行。笔者任教的天津市西青区杨柳青一中是市级重点校,由于地处城郊结合部,班级生源不均衡,学生水平参差不齐,学习品质差异较大。本文设置了《城郊学生化学习题效果现状的调查问卷》,对我校学生进行了问卷调查。依据调研结果,分析化学习题课缺乏实效性的主要原因,即学生欠缺解决化学习题的良好的意志品质；欠缺课后自我反思的习惯；欠缺解决化学习题的模型；教师的教学模式仍以教师为主体。本文结合习题教学,从“教”与“学”两方面,研究学习了相关教育理论,并以教育理论为指导,提出提高城郊高中化学习题教学实效性的策略,即加强解题指导,建构解题模型；转变观念,调动学生自主建构的积极性；指导方法,养成良好的解题习惯；精心备课,培养学生创造性思维。在化学习题教学实践中取得了一定的效果,提高了化学习题课的实效性。