多元智能理论被喻为二十一世纪主流教育思想之一，主张智能是分布的、情境化的、可以发展的。而情境教学法主张在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，与多元智能理论强调以学生为中心的自主学习可以说有很多共通之处。本文通过对多元智能理论与初中语文情境教学的共通之处进行分析，论述了多元智能理论对初中语文情境教学的启示和指导意义，力求找出如何系统的利用多元智能理论辅助初中语文情境教学的教学策略和方法。主要阐述了以多元智能理论指导初中语文情境教学的设计理念，以营造多元智能情感氛围的方式来激发初中学生学习语文的兴趣，创设多元化活动情境来引导学生融入文本，理解文本的思想内容，以传统教学方式与现代信息技术有机结合的多元化方式为学生解读文本，创设基于多元智能理论的教学问题情境等教学方式。最后还提出了应充分考虑智能的组合性，科学统筹的策划教学情境，在达到教学目的的同时，也要注重促进学生自身的智能多元化发展。力求为当前的初中语文教学中情境教学法的应用提供一些新的、可供参考的教学理论。