随着基础教育课程改革的不断深入,各种新的教育理念、教学模式不断被提出和实践,问题导向学习(简称PBL)就是在国外风靡且取得了很好的教学效果的一种教学模式。本文通过研习PBL教学模式的理念和操作模式的有关理论,利用在中学实习的机会,将PBL教学模式应用到高中物理课堂教学当中,并结合问卷调查、成绩分析、教学案例分析等,探讨了在高中物理课堂应用PBL教学模式的优缺点和实施应注意的问题。通过教学实践我们发现,PBL模式教学能对学生以下四个维度有不同程度的促进作用:一是能提高学生的物理学习兴趣,激发学生的学习动机和转变学生的学习方式;二是能增强学生提问的意识,培养学生广度和深度提问;三是能提高学生回答、解决问题的意识和准确度;四是能促进学生上台展示,锻炼学生公开发表个人见解的能力。同时使用PBL教学模式教学对教师自身的素质、教学技巧和学生的自主学习能力都提出了更高的要求。另外,在教学实践中我们也发现了主观和客观两个方面的问题,如师资、教学条件、教材、传统教育观念和经验等方面的问题。最后给出了本研究的成功和不足之处,也提出了展望,希望能为欲使用PBL的教师提供借鉴,为基础教育改革提供参考。