写作是英语学习必须掌握的语言技能之一，它在英语专业四级考试中经常是测试考生英语水平的重要手段。作文质量的高低取决于很多因素，其中衔接与其有密切的关系。本文基于韩礼德和哈桑对衔接手段的分类，并根据胡壮麟的分类做了一些修改，以30篇英语专业学生四级作文习作（分为三个分数段）和选自已经出版的书籍或英语网站的30篇四级作文范文为语料，将两类作文在人称指称、指示指称、比较指称、替代、省略、添加连接、转折连接、因果连接、时空连接和相似性衔接手段的使用情况进行对比研究。研究结果表明:(1)习作和范文中使用次数最多的衔接手段都是添加连接，其次是人称指称，使用次数最少的都是替代和省略，平均使用次数都不到1;除去替代和省略，范文中其他衔接手段的平均使用次数都达到1;习作分数越低，平均使用次数不到1的衔接手段越多;(2)习作所用衔接手段总数的均值要小于范文，习作和范文衔接手段总数的均值存在显著性差异;范文中衔接手段总数的均值要大于习作的三个分段的均值;习作中三个分段衔接手段总数的均值与分数成正相关关系;(3)习作与范文在人称指称、替代、省略、转折连接、因果连接和时空连接衔接手段的使用均值上差别不大，在指示指称、比较指称、添加连接和相似性衔接手段上的差别较大;低分段习作中指示指称、替代、省略和相似性衔接手段的使用次数为0。本研究有助于让英语教师对英语专业学生四级写作中衔接手段的特点能有更好的了解。在教学中，教师应该有意识地增加衔接手段的讲解与练习，尤其是针对学生使用较差的衔接手段和写作成绩较低的学生，增强学生在写作中灵活运用衔接手段的能力。