名量词是现代汉语词汇体系中最具民族特色的词类之一,同时也是外国留学生学习汉语时出现偏误最多的词类之一。本文在借鉴其他学者对名量词研究成果的基础上,运用认知语言学的一些理论,对“量+名”结构搭配关系展开研究,并分析学习者在测试中的偏误情况,进而为汉语教学提出一些教学策略。本文共分成四个部分。第一部分为绪论,探讨论文的选题价值,同时对有关量词界定、名量词分类、“量+名”结构以及对外汉语教学中的名量词教学等问题的研究状况进行了梳理总结。第二部分,运用认知语言学的理论分析“量+名”结构规律。首先对名量词进行界定,并分析名量词的语义特征;其次,从认知角度分析“量+名”搭配的内在动因,并在此基础上分析“量+名”搭配的外在联系方式;最后,以“量+名”结构的语义关联为分类标准,对名量词进行分类。第三部分,运用偏误分析的方法,通过对中高年级汉语学习者量词测试卷的调查与统计分析,根据学习者量词偏误的基本特点,对不同题型的偏误类型进行个体分析与总结。第四部分,在概括学习者量词习得偏误类型的基础上,分析偏误产生的原因,并针对偏误的基本规律提出了汉语教学的策略及教学方法。