为了落实三维目标,提高学生的综合素养和能力,促进初中道德与法治课教学方式的多样化,人教版初中《道德与法治》教材在内容的组织方式和呈现方式上发生了很大变化,教材中设置了许多特色栏目,“探究与分享”栏目就是其中之一。“探究与分享”栏目为实现教学目标提供了很好的素材,本文旨在通过对初中人教版《道德与法治》教材中“探究与分享”栏目进行教材分析和教学现状调查分析,发现“探究与分享”栏目在当前初中道德与法治课教学中的一些不足之处,并提出更好地实施“探究与分享”栏目的教学优化策略。本论文共五部分。第一部分是绪论。首先简要介绍了论文研究的背景和研究现状,然后说明了论文研究的目的和意义,阐述了研究方法和思路,并且确定了论文研究的理论基础。第二部分是关于初中人教版《道德与法治》教材中“探究与分享”栏目的相关概述。首先,对“探究与分享”栏目的概念作简要分析和说明。其次,在对教材详细分析的基础上,结合该栏目的编排、栏目内容和设计,确定“探究与分享”栏目在教材中突出地位,对“探究与分享”栏目的特征和作用进行了阐述。最后,对不同类型的“探究与分享”栏目进行一定的整理,将“探究与分享”栏目大概分为情境分析类、反思论证类、拓展延伸类、活动体验类四大类,这也为后面教学策略的提出提供了思路。第三部分是“探究与分享”栏目的教学实施情况调查研究和具体分析。运用访谈法和问卷调查法以赣州几所学校的初中政治教师和初一、初二学生为调查研究对象,对当前初中道德法治课中的“探究与分享”栏目教学现状进行调查,通过分析调查结果发现当前道德与法治课中实施“探究与分享”栏目教学中存在的问题。第四部分是“探究与分享”栏目教学策略探讨。首先,提出了实施“探究与分享”栏目开展教学的基本要求,主要是从“探究与分享”栏目的利用以及教师教学和学生学习方面来提供了一些建议。其次,为了更好实施“探究与分享”栏目的教学,本文也从该栏目的教学途径、教学组织形式、教学环节、教学评价这几个层面来提出了一些具体的措施,帮助教师在教学过程中利用“探究与分享”栏目时更加得心应手。第五部分是结论和反思。对本论文的论述进行归纳,反思此次论述中的不足。