行业企业不断升级的人才需求和职业学校人才培养质量不高是当前职业教育所面临的主要矛盾之一。因此,中等职业学校如何有效培养满足行业企业所需要的高素质技能人才?就成了中职学校不可回避的问题。目前,通过开展校企合作来解决该问题已是职教领域的共识,国内很多学校都在校企合作方面开展了积极的实践探索,但受限于职业教育的特殊性,实施的效果并不理想。为了在既有校企合作模式的基础上,构建一种更科学、更有效、更具操作性的新模式,来克服既有模式所存在的问题、指导校企合作顺利实施,作者选取了D校作为案例学校,从既有模式的运行情况、在人才培养哪些方面有促进作用、存在哪些问题和不足、有何对策可以解决存在的问题、如何在既有模式的基础上构建新模式等问题着手,展开本研究。本文首先对该校基本情况和企业冠名培养、订单培养、引企进校等既有模式的运行情况进行了梳理。通过从教师、学生、企业等三个维度进行的问卷调查发现,既有模式在提升学生专业技能自信、提高学习预期、提高对学校的满意度、调动教师的积极性、促进教师能力提升等方面具有积极的促进作用;同时,既有模式也存在政府推动力度不足、企业兼职教师难以实现、合作程度还不够深入、人才培养质量还不理想等问题。针对既有模式存在的问题,作者通过借鉴国内外相关研究的成果和观点,提出了从创新机制促合作、遴选互补型企业开展合作、校企双元共建师资队伍、强化校企双主体人才培养等四个方面的对策;同时,结合社会交换论、人力资本论、协同理论等理论基础,提出了校企合作多元协同育人培养模式。并对该模式的多元协同育人培养方案的构建、校企双元融合培养、第三方介入、培养过程、教学形态、构建原则等几个方面的内涵分别进行了阐述。本研究所构建的新模式,保留并强化了既有模式对于人才培养的促进作用。创新性地引入了第三方,包括专指委、法律咨询、行业协会、职能部门、考评机构等机构。新模式在D校的部分专业试点实施,效果较为理想,具有推广价值,为中职学校开展校企合作提供了新的参考。