目的：本研究拟考察ADHD儿童自我监控的影响因素，并在此基础上，设计相应的干预方案，考察自我监控干预对于ADHD儿童良性行为的促进作用。方法：实验一通过2（被试类型：ADHD组，正常组）×2（外部监控强度：远距离观察，近距离观察）的混合实验设计，考察在小学，ADHD儿童自我监控水平，以及外部监控强度对其自我监控的影响特点。实验二采用ABAB的多基线干预实验设计，考察两种不同的自我监控策略（按时间进程、按任务类型）对于ADHD儿童的注意力水平的促进效应以及区别。结果：实验一的结果与假设一致，结果发现，ADHD儿童的自我监控水平显著低于正常儿童。在主试进行近距离观察时，ADHD儿童的自我监控能力要高于主试对被试进行远距离观察时的能力。实验二的结果与假设一致，结果发现，自我监控策略的习得对于ADHD儿童注意力水平的提高是有维持促进作用的。结论：(1)ADHD儿童的自我监控能力明显低于正常儿童。(2)ADHD儿童的自我监控水平受到外部监控的显著影响，随着外部监控的降低，其自我监控能力也随之降低。(3)ADHD儿童经自我监控策略的训练后，注意力集中程度有明显提高。按时间进程的自我监控，和按任务类型的自我监控，都明显促进了ADHD个案在课堂上的注意集中行为。