目的：以小学高年级学生为对象,以期了解小学生自我意识的现状及其特点,并探讨小学生自我意识与学业成绩的关系。方法：采用整体取样的方法抽取常州市泰山小学五、六年级的所有学生为研究对象,共调查了271名学生。用Piers-Harris儿童自我意识量表测查小学生的自我意识状况,用学生该学期期中考试的成绩来代表学生的学业成绩。结果：(1)小学生自我意识量表总分总体呈负偏态分布。(2)自我意识量表总分及行为等两个分量表分上均存在显著的性别差异,且女生得分高于男生。(3)五年级和六年级学生仅在躯体外貌分量表上存在显著差异,且五年级得分高于六年级。(4)独生子女与非独生子女在自我意识量表总分及各分量表上均不存在显著差异。(5)小学生自我意识总分及行为、合群、幸福与满足分量表与学业成绩总分及语文、数学、英语成绩分别存在着显著的正相关。(6)对于小学生学业成绩起重要作用的自我意识自变量由大到小依次是行为、幸福与满足和智力与学校。结论：(1)小学生自我意识量表的总分呈负偏态分布,其中男女生存在着显著的性别差异；随着年级升高,被试在躯体外貌分量表上的得分逐渐下降。(2)自我意识量表总分及行为等三个分量表与学业成绩总分及语文、数学、英语成绩分别存在着正相关。(3)行为、幸福与满足和智力与学校三个分量表对学业成绩总分有着重要影响。