在艺术设计领域教学中,工作坊是一种创新的实践教学方式,打破原有的教与学的单项教学形态,实现多学科之间的跨界协同,目前这种教学方式已成为一种趋势。但受到突如其来疫情的影响,传统的线下艺术设计类工作坊受到了前所未有的挑战,同时也加速和催化了线上、线下结合线上的工作坊教学形式。而新形态下的工作坊教学方式受到时间及物理空间的限制,导致工作坊的资源较分散、工作坊教学管理困难、团队之间共同创作程度不高等。因此,在后疫情时代常态化下,需要探索出艺术设计类工作坊协同的创新路径,以此实现可持续发展。在本课题研究中,首先阐述了艺术设计类工作坊的相关概念,并结合对不同组织类型的艺术设计类工作坊案例研究,提炼出了艺术设计类工作坊的构建要素,包含工作坊团队、工作坊工具、工作坊内容。调研阶段针对其构建要素展开调查与研究,详细分析了其各个要素的特征与需求,并结合后疫情时代背景下提出了艺术设计类工作坊协同的主要难点。整合思维为本课题的理论载体,分析了整合思维与艺术设计类工作坊系统中的内在关联,并基于整合思维理论的方法体系提出了艺术设计类工作坊系统中的整合特征与整合方法,即从自性整合、功能整合、完形整合这三个递进层次的整合方法来构建艺术设计类工作坊协同系统模型。并以建立多元知识背景的创新团队、集合不同阶段的团队协作工具、共享多方共同创造的创意内容为构建原则。最后,基于工作坊协同系统模型提出应用策略,将其应用于设计实践中。