《上海市普通中小学课程方案(试行稿)》明确指出“要加强课程与信息技术的有机整合，将信息技术作为资料的来源、交流的平台、认知的工具和管理的手段，应用于课程的设计、实施、评价和管理的全过程，全面提高课程的信息化水平和学生的信息素养”。但是在语文教学中，信息技术往往只是作为电子板书的形式出现，教师没有充分的挖掘出信息技术的潜能。虽然语文教师有丰富的教学经验，由于某些条件的限制，对于一些背景知识丰富容量范围大的课程和单元，传统的教学模式在实践中难免捉襟见肘。如果利用现有的教学课件，语文教师的教学策略就很难体现，而且现有的课件很难适应学生发散的思维，也难以应付课堂上的突发事件。在二期课改以后，这些只单纯的以语文学科知识为主要呈现方式的课件是不能适应信息技术与语文课程的整合的。为了能使信息技术与语文课程更好的整合在一起，也为了能提高学习的效率，在充分理解了二期课改的精神后，笔者就如何更好的使信息技术手段同语文课程相整合进行探讨。文章共分为四个部分。首先，分析了教学信息技术发展的趋势，描述了以积件思想为基础的新型教学课件的特点，并尝试以这种思想编写了试验性教学用课件。其次，从理论上分析了符合二期课改的信息技术与语文学科相整合精神的优秀的教学课件具有的教育学原理和心理学基础。再次，从技术层面阐述了新信息技术与语文教学整合的可行性和优越性。最后，从实践角度来论证信息技术对于语文学科的有效促进。笔者就制作的课件结合语文教材的具体案例进行课堂实践探索，提出了信息技术与语文课程具体整合的模式与方法，并对实践的结果进行了分析。