当前，随着社会主义市场经济体制的确立，多元利益关系、多元文化、多元价值观的形成，使得道德生活建设与经济、文化的矛盾日益凸显。德育在理论繁荣的背后，出现诸多困惑性的问题，尤其是在现实生活中处处存在着“知行不一”的现象。究其原因，主要是德育理论和实践偏重道德内化，关注点是德育是否做到了让学生真知、真信，忽视了道德外化在个体道德生成和德育中的价值。实际上，德育即使是使学生内化了道德规范，做到了知信统一，但知不等于行，信同样也不等于行，学生“言而不行，知行不一”仍是比较普遍的现象。　　学生的道德生活是当代学校学生成长和发展的重要组成部分，是考量学生自身修养的一个重要标准，也是学校德育改革与发展的一个重要视域。随着社会经济的迅猛发展，许多学校学生面对诸多严峻的道德问题，道德生活状况层出不断，道德生活水平达不到理想状态。因此，加强学生道德生活建设刻不容缓，我们需要通过道德生活建设把道德变为学生的一种信仰。同时积极改善道德生活状况，自觉地用道德标准来衡量和约束自我，所以加强道德生活建设的重中之重是加强道德教育。　　学校学生对国家发展、社会进步都发挥着重要的作用，不管是学校、社会还是国家都十分重视学校学生的道德建设，但是学校学生的道德生活状况却存在着各式各样的问题。一方面由于国家、社会大环境下，许多外在因素使学生道德生活发展达不到预期目标；另一方面是由于学校学生自身缺乏约束能力，使道德生活建设停滞不前。在外因和内因诸多问题下，改善学生道德生活状况迫在眉睫。　　如何改善学校学生道德生活状况，使学校学生在学业压力、人才竞争和就业压力下保持道德水平不出现下滑趋势，学生具备良好的道德素质，培养良好的道德习惯，确立明确道德目标和追求更高道德境界，这是本论文着重解决的问题。对当地学校学生进行抽样调查分析，根据不同年龄段学生进行不同层次道德生活调查，从中发现问题，分析成因，提出相应积极对策，为解决问题提供一定建议，以免日后出现严重后果，并对未来学生道德生活建设提出展望。