物理教育信息化包含很多内容,教学资源的发展就是其中之一。近些年来,人们普遍把注意力转向了对于多媒体课件资源的研究和开发。笔者认为,视频教学资源的研究和开发工作同样重要。视频资源基于生活中的真实的物理情境,建构主义所描述的学习正是基于真实问题情景下的探索,学习和解决实际问题的过程。本文试图通过对建构主义教学模式中的多媒体教学资源的分析开展了对于视频资源库建设研究。首先,笔者通过阅读大量的文献和资料,对目前国内和国外部分国家的教育信息化情况进行了简单对比。中国正在经历第八次的教育改革,这次改革不仅提出了“教师作为主导-学生作为主体”的教学模式,而且努力推进信息技术与学科教学的整合。强调信息技术在学科教学中的重要作用,这一方面与国际上教育信息化的发展是趋于一致的。另一方面国际上信息化较发达国家的信息技术与科学课程整合的趋势是积极探索如何在数字化环境下改进科学课程与教学,而我国信息化教育界对这一领域的研究尚属起步阶段,今后需要投入更多的精力。其次,为了深入的了解教育信息化当中的多媒体教学资源的应用情况,笔者做了一份问卷调查。结果显示被调查学校在信息化建设方面已经做了许多积极有益的努力,为推进物理学科的多媒体教学创造了有利的条件。在校物理教师的计算机技能级别也已经达到应用多媒体教学资源进行教学工作的能力要求,并且被调查教师对教育中信息技术的应用普遍持肯定的态度。但是,目前教育资源的取用问题还处于一种自发的状态,缺乏必要的技术指标和管理规范。教师们大多会采用在互联网上自由搜索多媒体教学资源,但是却没有相关的技术指标和管理规范来衡量在网络上随意搜取的教学资源是否达到可以在课堂上应用的标准。而且教师普遍认为现存多媒体教学资源也存在一定的问题。另外,笔者也专门对目前比较流行的课件教学资源与相对传统的视频录像资源进行了比较研究。再次,笔者通过对建构主义学习理论中教学模式设计的研究结合问卷调查的部分结论,初步着手设计了一个高中物理教学视频资源库。并且对视频资源本身进行了分类以及难度上的分层。除此之外,还提出了开发视频资源的学生小组合作学习建议。最后,笔者列举了两个教学中应用视频资源与应用其他类型资源授课简单对比的案例。