21世纪是充满机遇与挑战的世纪，创新精神和实践能力的培养成为人才培养的目标和方向。研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的教学模式，得到了普遍的认同和实施。 本文根据教学的基本理论、教育学理论、心理学理论和多位专家学者提出的研究性学习理论，结合学生的实际情况和自己的教学实践，探索了研究性学习与高中数学学科教学整合的有关问题，并针对在数学学科教学中开展研究性学习是否会对学生的学习成绩和学习兴趣产生影响的问题进行了实验研究和调查研究，经过对实验和调查结果的详细分析，发现并得出结论：在数学学科教学中开展研究性学习增强了学生数学学习的兴趣，培养了学生的发散思维和创新思维能力，学生的数学成绩有明显的提高。 针对研究的结果，笔者就如何在数学学科教学中更好地实施研究性学习，提出了一些教学改革的思路、实施策略和教学建议。