情境教学是当前二语教学领域的一个热门话题,因为知识具有情境性,知识不能脱离所处的情境,因此学习知识的最好方法就是创设情境,在情境中学习汉语语言知识。而华裔儿童是对外汉语教学的一大主体,那么在华裔儿童初级汉语综合课中情境教学的使用情况又如何呢?本文运用案例分析的方法,以情境运用的相关理论为基础,对收集来的华裔儿童初级汉语综合课的案例进行转写和研究分析,为对外汉语情境教学提出一些教学反思与建议。本文主要分为以下四个部分:第一部分是本论文的选题背景、研究意义及情境教学的相关研究综述。第二部分介绍情境教学的定义,原则和类型等基础理论。第三部分是本文的核心部分,运用案例分析的方法对收集的华裔儿童初级汉语综合课的各环节进行了横向地研究和分析,同时还纵向分析了某位教师的完整课堂是如何始终贯彻情境教学的。第四部分是基于案例提出的有关情境教学的反思和建议,为对外汉语的情境教学提供一些参考借鉴。本文的研究是以情境教学的相关理论为基础,运用案例分析的方法,从课型和情境运用结合的角度,进行分析评述,以期为对外汉语教学提供借鉴。