注意力不足严重影响孤独症儿童的课堂质量,而绘画教学为孤独症康复教育提供了新的手段和途径。本研究以6-9岁孤独症谱系障碍儿童为个案,在全面分析个案情况基础上,充分利用其绘画学习优势,采用个案研究法中的跨被试多基线单一被试实验设计,对三名被试进行绘画干预训练,以检验绘画训练对孤独症谱系障碍儿童课堂注意力的影响及效果。本研究的自变量为绘画训练,因变量为被试的课堂注意力,干预工具为绘画册。绘画册是根据个案的情况分析,基于发挥个案优势、克服个案不足、迎合个案需求的原则自主研发,包括十单元的内容,每一单元设有“描一描”、“连一连”、“画一画”的板块,其中,“描一描”、“连一连”板块聚焦个案的绘画与书写能力,进行控笔练习,“画一画”板块聚焦个案的社交能力,进行情景绘画练习。实验历时17周,共计34次干预训练,包括基线期（4天）,干预期（20天）,泛化期（6天）,维持期（4天）,经过干预及前后测,对被试的课堂注意力情况进行数据收集,经过综合分析,得出以下结论:1.本研究中的绘画训练能够有效提升个案的课堂注意力2.本研究中开发的绘画册能够帮助个案提升社交技能和书写技能3.激发孤独症儿童的参与动机是注意力干预中不可或缺的环节本研究基于个案的情况分析,通过设计绘画册进行绘画训练,使被试获取了直接利益——课堂注意力提升,同时获取了间接利益——社会技能和书写技能提升。