家庭教育的影响是长久而深远的。一些早期的经历会伴随一个人一生,儿童在家庭中,无时无刻不在受家长的教育观、儿童观、教育方式、人情世故、生活习惯等这些因素的影响。因此家庭教育水平的高低、质量的好坏直接决定了儿童的发展水平。社会的进步、城市化建设步伐加快、体力行业(如保洁、家政、保姆等)市场需求大等因素,使城市建设中需要的劳动力数量越来越多。很多人离开农村,进入城市。尤其一些贫困地区,由于土地的丧失或经济过于窘困,一些年轻的父母不得不背离家乡,外出打工,那么,这些父母的孩子的教育和看护的重任就落到了祖父母身上,这些儿童的生活处境和学习情况就成了很多教育工作者关注的问题。第一部分是文章绪论。首先介绍了选题缘由,在研究地点的选择上,选择那些经济落后、消息闭塞的贫困地区,目光集中在“留守儿童”中3-6岁的孩子;结合实际阐述了本研究的意义;介绍了一些重要概念;重点整理了有关“农村留守儿童隔代教育”的文献;最后介绍了研究的过程。第二部分是研究的结果及分析。利用多种研究方法进行了实地调查,了解祖辈的基本情况和教育观念、教育内容、教育方法。祖辈的育儿观存在功利色彩浓厚,观念陈旧保守等问题;对祖辈五个维度的教育内容分别进行了详细的调查并寻找原因;祖辈的教育方法比较单一、机械,态度强硬。第三部分结合理论和当地的实际提出了针对性建议。国家、社会给予进程务工的农民工及其子女政策倾斜和温暖关怀,方便孩子入学、解决户口,摘掉有色眼镜等,真正做到“人”的城镇化;加大农村当地企业、机构的建设,促进“家门口”就业;改善幼儿园条件,关注幼儿健康和成长,采取多种形式建立与家长联系的平台,如微信、电话、视频等,举办家长开放日、家庭走访等活动促进家园合作;父母要充分重视幼儿教育和成长,祖辈利用有利条件提高自身的素质,育儿内容要及时修正,方法要灵活多变。