初中生生理逐渐成熟，思维能力也发生了变化，在生活中他们对应的社会地位和社会责任也发生了改变。在学校责任意识培养过程中，思想品德课作为一个重要途径，承担着对学生进行责任意识、责任品质和责任行为的培养的重任。初中思想品德课教材在编定的过程中，结合课程标准和初中生认知发展规律，加入了责任教育的内容，包括对个人、家庭、学校、国家和社会方面应该肩负的责任，在教学的过程中，要遵循循序渐进的原则，对初中生进行层层递进的责任教育。青少年是国家的希望、民族的未来，因此加强青少年责任意识的培养不仅符合人类自身生存发展的需要，更关系到国家命运和社会发展的根本问题。本文借助于目前国内外责任教育的理论成果，就在思想品德课中如何进行责任意识的培养提出了一些见解。本文主要对初中思想品德课责任意识培养相关概念，初中思想品德课对学生责任意识培养现状调查与分析以及初中思想品德课培养学生责任意识的策略进行了论证和阐述。第一部分是初中思想品德课责任意识培养相关概念概述。主要是对相关概念进行界定，包括责任和责任意识的概念，探讨了初中思想品德课进行责任教育的内容，以及在思想品德课中进行责任教育对实现教学目标、课程标准、青少年身心健康成长和社会的发展具有重要的意义。第二部分是初中思想品德课对学生责任意识培养现状调查与分析。首先是对初中思想品德课对学生责任意识培养现状进行了统计与分析，通过问卷的方式对济南东方双语学校的学生进行问卷调查并统计了数据，其次是通过问卷及访谈找出了思想品德课在学生责任意识培养方面存在的问题，对存在的问题进行了归类，最后是分析了影响初中思想品德课对学生责任意识培养效果的原因，包括社会、家庭、学校和青少年自身方面。第三部分是运用思想品德课提高学生责任意识的途径。首先是在思想品德课堂教学中进行责任意识的培养，优化课堂教学，将理论与具体教学案例相结合，做到了理论与实践的统一，其中包括确定责任意识培养的目标，对责任意识培养内容的改进，转变学生的学习方式，多种教学方法和教学手段的应用，以及对学生具有什么样的责任品质进行评价；其次是运用实践活动来加强责任意识的培养，包括开展研究性学习和充分利用校内外资源两个方面，这是对课堂教学的一个重要补充；再次是对教师的素质提出了要求，要树立正确的价值观，建立民主、和谐的师生关系；最后是要充分发挥教育合力的影响，使学校、家庭和社会三方力量相协调，共同推进初中生的责任意识培养。