定向运动是利用一张详细精准的定向专用地图和一个指北针,按照标注顺序到访地图上所指示的各个点标,以最短时间到达所有点标的人为胜。定向运动起源于瑞典,传入中国是在1979年先传入香港,相继于1983年进入我国内地。定向运动这一新兴体育项目传入我国内地还不到30年,但是在部分省市通过各级管理单位的大力支持和定向运动爱好者的积极努力,并且还将定向运动编入学校体育教学之中,在中国定向运动得到了快速的发展。本研究采用逻辑分析法、数理统计法、问卷调查法、访谈法、文献资料法等多种研究方法,对定向运动的概念、分类以及国内外发展状况进行初步探索,着重对发展较快的深圳市中学定向运动的开展现状进行调查统计分析,试图阐明影响定向运动开展的有益或不利因素,并提出相应的对策。调查研究结果：1.目前深圳市中学定向运动发展的受制约因素由大到小依次为：定向运动师资力量、场地、地图、器材、领导的重视程度、教学设计、宣传力度、学生安全问题、学生对定向运动的兴趣、经费的投入力度等十个方面的重要因素。2.定向运动在深圳市得到了一定的重视与支持,政策、经费保障力度较大,比赛类别多样,在中学里发展迅速。3.在已开展定向运动的中学里,定向运动相关专业教师队伍的短缺以及系统完善的师资培训体系的缺乏是制约定向运动发展的重要因素。4.深圳市中学生了解并学习定向运动知识的主要渠道还是学校,校园定向运动对男女生都很有吸引力,他们参与定向运动的兴趣很高,并且自身保护意识很强,但是定向运动的综合能力不强。5.深圳开设定向运动的中学比率不高,约1/4的中学开展定向运动,这当中也只有极少数学校开设了定向运动选项课,大部分学校是为了参加比赛而进行或长或短的训练以运动队或社团的形式存在,开展形式较为单一6.深圳市中学开展定向运动教学中,没有形成比较系统完善的课程教学内容、方法、目标和评价等体系。定向教材建设工作也相对滞后,缺乏先进的、科技含量高的定向运动教学的教材和资料。7.深圳市中学定向运动开展中,学校大都购置先进的电子定向运动器材,这方面对深圳市中学定向运动开展的制约不大；但是在场地的选择上相对显得单一,主要在校园内；学校制图人员也相对匮乏,可用于定向运动的专业地图较紧缺。8.很多学校出于组织、安全及地图问题方面考虑,组织到野外定向运动教学训练的较少,没有让学生真正走到户外,融入自然,这大大降低了定向运动的特性魅力。提出相应建议：1.提高领导重视程度,在政策和关注度上给予倾斜性支持；加强对定向运动教师的培训,提高定向运动教师业务能力；加大宣传力度并举办各色活动及比赛,以扩大定向运动在深圳市中学生中的影响范围,提高学生兴趣。2.在提高普及率的同时,注重开展形式的多样性；加快定向运动课程与教材建设,完善定向运动课程与教材体系；注重定向运动场地及地图设计,或建立深圳市学校与社会各界的相互协作关系,实现资源共享,以解决场地、地图等问题。3.建立完善的定向运动安全保障体系,并且教育者积极转变教育教学观念,提高教学监管能力,确保定向运动安全、高效开展。