动机研究是二语习得过程研究中必不可缺的重要组成部分,由于研究对象的个体差异会有各种各样的动机因素影响学习者学习。在不同国家、地区、种族等等都会存在二语习得动机的差异性。本文以泰国南部的碧曼中学学生为研究样本,结合目前的二语习得动机理论,综合心理语言学、教育心理学、教育学等多门学科理论基础,向学生发放了250份调查问卷,实际回收有效问卷225份。将这些问卷进行综合整理,进行数据录入,应用社会科学统计学软件SPSS18.0进行分析处理,并结合多种研究方法,如访谈法、课堂观察法等。用几种方法来对泰国南部穆斯林学生的学习动机进行较为科学全面的分析和研究。本研究是建立在非目的语环境下的学习动机研究,在对研究结果进行整合分析之后,提出意见和建议,以利于学习者学习动机的激发。研究结果表明:大多数的学生随着年纪的增长汉语学习动机越来越明确,其中,学生在融入型学习动机表现较为明显。穆斯林学生和非穆斯林学生也在动机上呈现出差异性。非穆斯林学生和穆斯林学生在性别、年龄、是否华裔都呈现出各自的特点。其中最明显的差异为穆斯林学生宗教凝聚力高于非穆斯林学生。