中国传统文化内容丰富,包罗万象,底蕴深厚,是中华民族智慧的结晶,但是我们并没有把它很好的继承和发展起来,反而盲目地崇拜其他国家的文化。近年来,国家和社会各界正在积极地改变这一现状,“文化自信”这一思想引起了广大群众的思考,也得到了人们的认同,这启示我们要研究如何更好地弘扬民族文化。教学无疑是实现这一目标的有效手段之一。在化学教学中渗透普及中国传统文化知识,不但可以使传统文化知识得到更好的传承,而且还能提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,让学生不仅知“其然”,还能让他们知“其所以然”,两者相辅相成。但通过调查发现,现阶段的化学教学中,两者的结合并不乐观,很多老师还在利用老套的教学模式,课堂上主要进行知识理论的灌输,学生学得比较苦闷,课堂上没有乐趣。这不仅不利于传统文化的弘扬,学生的学习效率也很低,在倡导化学学科素养培养的今天,这种教学模式显然是落后的。本文对在化学教学中渗透传统文化知识进行了比较深入的分析研究。论文主要分做以下四个部分。第一:搜集整理相关的研究成果和文献资料,对目前的研究现状进行分析并为本文找到理论依据;第二:梳理教材中传统文化知识的分布情况,挖掘传统文化里蕴藏的化学知识,整理出我国传统文化里文学、饮食、科学技术、传统典籍和哲学思想等方面的化学素材;第三:通过问卷调查法对曲靖市民族中学150名学生进行调查分析。通过调查发现:目前学生从化学中了解到的传统文化知识极少,但对该教学方法抱有很大的期望。第四:以调查结果为依据,针对性地提出本研究在教学中的实施方法,并选取人教版初中化学教材中的部分内容进行教学设计,进行教学实践并对学生进行访谈,以检验化学教学中渗透传统文化知识的教学效果。本文在最后得出以下实践结论:在化学课堂中融入传统文化知识,(1)能使学生在课堂上变得活跃和主动,有助于知识的传授;(2)能大大提高学生对化学的喜爱程度,有助于兴趣的培养;(3)能优化学生思考问题的方式,有助于学习方法的改善;(4)能提高学生对传统文化的兴趣,有助于传统文化的传播。