目前,我国各地校本课程的开发利用正处于探索实践阶段。许多教师在有关理论的指导下,不断地进行大胆的尝试、创新,取得可喜的成果。我校教师也在不断地探索之中。 我校学生由于多方面原因,名著阅读状况不容乐观。新教学大纲对名著阅读提出新的要求,校本课程的开发利用的需要,使我们认识到没有对四大名著课程资源的开发,就不能更好地利用它。四大名著课程资源的丰富性与适应性决定了校本课程目标范围及水平的有效实现。该课程资源的开发与利用对于转变传统名著阅读功能和方式具有极其重要的意义。在这个过程中,不断开拓教师的课程开发视野,更新课程观念,提高他们的古典文学素养,有效地激发师生共同的创造性智慧,充分发挥四大名著的教育作用,在师生互动中共同提高。 本论文从理论上对校本课程、校本课程资源的开发内涵进行深刻探讨,挖掘出名著深层内涵,而不是停留在简单的阅读表层,有助于树立教师正确的课程开发观,重新审视四大名著这一丰富的课程资源。组织学生进行有效开发利用,建立四大名著阅读实验室多角度地对本课程开展利用的原则、途径及方法及多媒体网络教学等方面进行尝试并分析、探讨。运用知识能力测试,问卷调查法,个案分析法进行研究,为本课程的开发与利用提供一些实用性,操作性强的依据与方法。