本课题致力于研究基础教育新课程改革背景下高中生物教学中有效的教学策略的研究,力图改变目前高中生物新课程教学中无效、低效的现象,以提高教学的有效性,不断推进高中生物新课程的教学工作。全文包括五部分第一部分：阐述了课题研究的背景,课题研究的意义,课题研究的内容、目标、方法,以及阐述了国内外有效教学的研究现状。第二部分：对支撑有效教学的相关理论进行了归纳、综述,包括有效教学的涵义、以及与有效教学相关的理论。第三部分：深入高中生物课堂教学一线进行教学观察与实践,并开展了高中生物新课程实施教学现状的问卷调查和访谈工作,从中获得了真实可靠的数据和一手资料,在此基础上分析、归纳了目前高中生物新课程教学中存在的无效、低效现象及其产生的原因。第四部分：根据目前高中生物新课程教学现状中暴露出来的问题,有针对性地提出了高中生物课程有效的教学准备策略、教学实施策略。在教学准备策略方面,阐述了标准、教材的研读与分析策略、学情分析策略,教学目标的设计策略以及教学过程的设计策略；在教学实施策略方面,阐述了问题情境的创设策略、提问设疑的策略,促进课堂参与的策略,合作学习策略,探究性学习策略。且各教学策略中都给出了大量的教学案例说明,对提高教学有效性提供了起到了一定的指示作用。第五部分：对高中生物有效教学进行了总结,并尝试构思考构建了一套符合新课程理念的发展性教学评价标准,同时也为教学反思提供了依据。这套发展性评价标准也是论文的最大亮点和创新之处。