学业情绪是指学生由学业情境中的事件所激发的各种情绪体验。学业情绪不仅会影响学生的学习成绩，还会影响学生的心理和行为方面的成长。本研究首先应用董妍、俞国良编制的《青少年学业情绪问卷》对沈阳市110中学初二年级的学生进行了测查，然后按照准实验设计的方法，选取了相应的对照班和实验班，并运用自编的“团体心理辅导方案”为实验班的学生开展为期两个月的团辅活动，以考察团体心理辅导对初中生学业情绪的影响。研究表明：团体心理辅导对学业情绪有积极的影响作用，并且有持续性的影响效果。（1）实验后，实验班积极高唤醒和积极低唤醒情绪的分数要显著高于对照班，消极低唤醒情绪的分数显著低于对照班，但在消极高唤醒学业情绪上并没有显著差异；（2）实验后，实验班在自豪、高兴、放松、满足感四个维度上的分数要显著高于对照班；在无助和厌倦两个维度上的分数要显著低于对照班，但在学业情绪其他维度上并无显著差异；（3）两个月后，经过再次测试，实验班在积极低唤醒学业情绪分数显著高于对照班，在消极低唤醒学业情绪上的分数显著低于对照班，在学业情绪各维度中，实验班在放松维度上的分数要显著高于对照班，但在沮丧和无助维度上的分数要显著低于对照班。