新课程要求学生学会学习，学会与人合作。随着新一轮课程改革的实施，合作学习被越来越多的中学教师在教学中设计并运用，但是在我所任教的地区，也是我国相对比较落后的农村地区，教学的方式仍主要依赖讲授法，课改只是流于形式。因此本文在前人的基础上，从理论和实践两方面对合作学习中的生生互动进行了探讨，试图通过此研究,为当地的课堂教学改革提供一些有效的建议。本文主体分为三大部分。第一部分是生生互动相关的理论基础。首先，在前人研究的基础上，整理、概括出生生互动各种不同规定性的含义，其次对应用生生互动教学过程中的教师行为做了总结，最后是归纳了应用生生互动的教学程序和相关的教学策略。第二部分是利用实验法检验得出生生互动对当地高中地理教学有很好的效果，实验结果经SPSS19.0独立、配对样本平均成绩进行t检验，表明实验班成绩显著提高，学习效果优于对照班，同时通过访谈形式得到的结果表明，实验班学生学习地理的兴趣和动机提高了，师生关系也更加融洽。以此证明生生互动的充分应用对当地的地理教学有非常明显的帮助，可以在当地课堂中多加应用。最后一部分则阐述了要将生生互动真正有效的落实到教学过程中，而不流于形式，还应在互动内容的选择、互动过程中教师的行为、学生互动的基本技能培养方面做深入研究。