随着国际交往日益频繁,人们对英语的需求也越来越有目的性,如进行科学技术交流、商业交流或充当导游等。特殊用途英语应运而生,并发展出许多分支。为适应社会发展对商务英语人才的需求,国内将近600所高校相继开设商务英语专业。高等学校商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能,能在国际环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融等工作的复合应用型商务英语专业人才。但从教学实践中看,目前本专科院校中商务英语教学中存在许多不足,商务英语的学习成效并不是特别理想。针对该现状,笔者在山东工商学院进行商务英语教学现状及其学习成效的有效性研究,可以使商务英语专业的毕业生更有效更高效地把握住就业机会,增强就业市场竞争力。全文分为5章。　　第一章:引言。这一部分主要阐述了此项研究的缘起,商务英语教学现状及学习成效分析研究的目的和意义以及研究的方法和主要观点。　　第二章:文献综述。这一部分主要阐述商务英语教学现状学习成效分析的相关文献研究综述。先是从师资、专业、课程设置以及教学环境对商务英语教学现状进行研究综述。再是学习成效相关研究综述,包括国内外的学习成效研究以及研究的创新和缺陷。最后阐述商务英语教学的主要特点。　　第三章:以山东工商学院为例,对商务英语教学现状及学习成效进行分析研究。先对现有的本专科学校的商务英语课程的教学进行分析,然后通过调查问卷及访谈的方式,分别从教师、学生、教材和教学评价四个方面找到了山东工商学院的商务英语教学存在的问题。　　第四章:针对商务英语教学存在的问题提出了相应的改进措施:第一,制定学以致用的教学目标,包括知识,能力和素质三目标。第二,加强专业教师队伍建设,提高商务英语教师的“双师”能力。第三,改进教师的教学方法,采用多元化的教学方式。如,在课堂上运用交际教学法、任务教学法等。第四,开展差异性教学,帮助学生巩固英语基础。第五,自编讲义,使教学内容突出实践能力的培养。最后在教学评价方面采取理论与实践结合,口试与笔试结合,过程考核与终结考核结合,教师评价与学生互评结合的多元立体考核模式。　　第五章是结语部分,指出文章的局限性和对未来研究方向的建议。　　由于笔者自身的局限性以及相关研究的滞后性,论文或许并不够尽善尽美,希望诸位不吝赐教,能够提出宝贵意见与建议。