形成于20世纪80年代的选择性教育教育路径,以其不同于传统教师教育路径的特色,成为美国当前教师教育的重要路径之一。该路径的特色表现为：招募不同文化背景的人员、教师职前培训周期短、培养方式灵活以及多样、教师职后的持续专业培训。选择性教师教育路径有效地缓解了美国长期存在的教师短缺问题,尤其是贫困偏远地区以及数学、科学和特殊教育领域。此外,它也符合新世纪美国教育改革的新要求,《不让一个孩子掉队》法案明确提出选择性教师教育路径是培养高质量教师的一种有效途径。选择性教师教育路径在取得显著成效的同时,也面临了许多批评与质疑。比如选择性教师教育路径真的具有选择性吗?选择性教师能与传统教师匹敌吗?实践证明,选择性教师教育路径在其产生和发展的二十多年中经受住了各种考验,从某种程度上讲,它可以被视为美国教师培养当前和未来的一种有效途径。近年来,我国对教师教育改革也十分关注,探索有效的教师教育路径己成为一项重要的研究课题。因此,本论文旨在厘清美国选择性教师教育路径的发展历程,探析其理念基础、基本框架、特点以及未来的发展趋势,并结合我国教师教育路径的现状和存在的问题,得出一些思考与启示。本论文的主体部分由五章组成：第一章追溯了选择性教师教育路径的产生与发展。本章主要从选择性教师教育路径产生的现实背景、理念基础以及发展现状来介绍其整体面貌,从宏观上描述选择性教师教育路径。第二章阐述了选择性教师教育路径的基本框架。本章主要从选择性教师的招募与选拔、师资培训、专业支持和考核评估四个方面来介绍选择性教师教育路径的具体实施内容。本章为第三章选择性教师教育路径的个案分析做铺垫。第三章剖析了选择性教师教育路径的典型个案——“为美国而教”计划。“为美国而教”计划是选择性教师教育路径中取得成功的具有代表性的案例,受到了美国联邦政府以及社会各界的赞誉,因此本文拟选择其为个案。本章对“为美国而教”计划的发展历程、理念基础、具体实施、取得的成就和存在的问题进行了全面的剖析,力图更加形象直观地展现选择性教师教育路径的全貌。第四章总结了选择性教师教育路径的特点。本章总结了选择性教师教育路径五个方面的特点：开发主体的多元性、招募对象的多样性与广泛性、培训内容的实践性、培养方式的灵活性、目标设定的针对性。第五章为思考部分。本章阐发了选择性教师教育路径给予我们的思考,包括其未来发展趋势,并结合我国教师教育的现状,指出当前我国教师教育路径中存在的问题,吸取美国选择性教师教育路径中的成功经验,得出可供我国教师教育改革参考的几点启示。