创新是国家发展与科技进步的动力源泉,国家对于大学创新有着强烈的需求和高质量的要求,国家发展依靠创新,高等教育是创新的重要活力源泉。我国的研究型大学拥有国内顶尖的硬件设施、前沿的信息和较高的人才储备数量,肩负着创新人才培养和创新成果产出的责任。在国家倡导创新、大学鼓励创新的大环境之下,研究型大学的创新责任是什么、如何履行与履行情况的评价是一个值得思考的问题。本研究基于以上思考对研究型大学的创新责任履行进行界定与梳理,在总结我国研究型大学创新责任履行的内涵与模式的基础上,利用层次分析法构建一套较为完整的我国研究型大学创新责任履行的评价指标体系,并选取一所我国的研究型大学作为目标高校,利用模糊综合评价法对其进行评价,以验证本评价指标体系的应用性和可操作性,最后提出了我国研究型大学创新责任履行提升的对策和建议。本研究基于利益相关者理论将我国研究型大学的利益相关者划分为内部和外部两类。从内部的教师、学生、行政人员和外部的政府、企业、社会公众为责任履行的主体和对象的角度出发论述我国研究型大学创新责任履行的具体内容。根据创新理论和责任伦理理论得出我国研究型大学创新责任的三种履行模式,分别为知识产出与传授的履行模式、技术产出与转化的履行模式和创新人才培养并服务社会的履行模式。本研究基于以上理论基础和前人研究,确立了我国研究型大学创新责任履行评价的三级指标体系:一级指标创新知识生产责任的履行、创新技术产出与转化责任的履行和创新人才培养责任的履行,二级指标按照创新责任履行的环境、活力与辐射能力划分为6个具体指标,三级指标包含教师、学生、课程、专利等责任履行方式共计23个具体指标。本研究利用层次分析法对指标进行赋权,并利用模糊综合评价法对目标高校D大学进行评价后,得出了D大学创新责任履行能力为一般的结论并提出了相应的提升策略,验证了本研究所设置的指标具有一定的实践性和可操作性。在本研究的最后提出了我国研究型大学创新责任履行的提升路径与对策,总结了研究的不足,并提出了对未来相关研究的展望。