近年来,在全球范围内,汉语教学受到了广泛重视。罗马尼亚作为欧盟成员国之一,随着中罗两国在政治、经济、文化等方面的不断合作发展,对掌握汉语、了解中国文化的人才需求日益增加,汉语教学也在罗马尼亚快速发展。文章以此为背景,结合皮特什蒂大学近10个月的教学经历,从语音、词汇、语法、汉字四个方面探讨《新实用汉语课本》第一册在罗马尼亚的教学策略。每个部分首先论述汉语与罗马尼亚语的对比,列举相同点和不同点,其次分析各个部分在《新实用汉语课本》第一册的教材编排,最后根据实际教学经验,提出具体教学策略。文中指出,在语音方面罗马尼亚学生发zh、ch、sh、r、g时存在问题,提出了同类发音引导、教具展示、轻声教学等方法；词汇方面指出了罗马尼亚学习者在学习量词和多义项词时存在难点,提出了以话题为单位、同义词近义词归类、道具展示、善用词汇顺序等方法；语法部分指出学习难点在于趋向动词难以区别、语序排列随意、“是”、“了”的学习容易出错,提出了借助道具展示、以句型为单位与语法点结合、用对比法展示语法点的不同、难点以大化小等方法；在汉字部分指出学生对汉字书写缺少整体的认知、笔顺存在偏误等问题,提出了重视部件学习、巧借象形字和形声字,字形相似的字归类学习等方法。关于《新实用》第一册的编排,该书存在语法解释过于简单、缺少汉语注释、忽视了多音字现象、过早脱离拼音等问题。