1998年教育部正式批准广西新组建2所高等职业院校,广西的高职教育正式步入一个新的发展时期。经过近十年的发展,广西高职教育为广西经济社会发展培养了大量的高技能实用型人才,并找到适合本区的高职教育发展模式,形成了自身的特色。广西高职教育特色是广西高职适应经济社会发展表现出来的独特性。广西高职的发展,充分结合广西经济、文化等方面的实际,已经从注重规模发展转向质量的诉求,也就是将外延的发展逐步向内涵发展的转变。在此过程中,初步形成了自己的特色,总体功能已经初步显现,培养的人才能够满足广西区域经济社会发展的需要。广西高职教育成为中国区域高职教育发展的一个典型的实例。但广西的高职教育面临着新的形势,广西北部湾经济开发区、中国—东盟经济区、泛珠江三角洲经济区等国内外的经济合作区的发展对广西高职发展提出了新的要求。为了适应这种新的情况,广西高职要总结经验,提炼出现阶段的特色,并在此基础上进一步深入研究,使广西高职继续适应广西发展的要求。本文就是在深入研究广西高职发展特色基础上,面对新的形势,提出未来发展的建议。当前,国内对高职教育特色的研究,从总体研究成果情况看,基本上是一种对高职院校自身特色以及专业等方面特色的研究,而与某个省区经济社会发展的实际结合起来说明高职教育特色的研究并不多。本研究以高职教育与区域经济的关系为理论支撑,查阅了大量文献资料,在教育厅和南职、柳职、幼儿师范等高职院校的帮助下,并对一些领导和管理人员进行了访谈,形成了对广西高职教育特色的认识:政府的主导、初步形成完整体系、适应区域经济情况下的开放性、凸显民族文化这样一个总体特色。因此,本研究以广西经济社会发展的实际为基础来论述广西高职教育,并以事实数据为依据来系统地研究广西高等职业教育的特色,这不仅具有重要的现实意义,而且具有重要的理论参考价值。本论文分为四个部分:第一部分为导论。该部分阐述了广西高等职业教育发展特色的研究的缘起、研究现状、研究的相关概念的界定、研究思路与方法等。重点论述高等职业教育、高等职业教育特色等概念性的内容,并确定本研究的基本思路和方法。第二部分论述高等职业教育发展特色研究的理论基础。高等职业教育对区域经济发展的促进始终是其最重要的功能,只有在充分发挥其功能的下,才能真正形成自身完整的体系,并凸显其特色。本文也是把高等职业教育与经济之间的相互关系作为广西广等职业教育特色的理论基础。第三部分是广西高等职业教育特色的体现。广西高职与广西经济社会发展的相互适应过程中政府运用多种手段主导高职的发展;在政府主导基础上,广西高等职业教育初步形成了完整的体系,主要表现在规模发展、区域布局、办学层次、办学主体等方面;继而,广西高职在区域性合作型经济发展过程中,适应了本区域经济发展的同时形成了对外开放的办学格局;广西高职在发展过程中,初步显现民族性特色,表现在民族地区高职院校的发展和彰显民族风情的旅游人才的培养。第四部分主要是针对广西等职业教育特色中的一些问题,提出理论上的建议。主要是:转变政府职能,加强高职院校自主性;进一步完善广西高职的办学体系;继续深入区域内外的办学合作,深化开放程度;积极强化高等职业教育的民族特色等几个方面。