物理模型贯穿于高中物理学习的整个过程,如果教师在教学中过于注重知识的传授,会使学生对物理模型的学习停留于表面,对建立物理模型的意义和过程缺乏认识。有效的物理模型教学能促使学生对物理模型的理解,不仅有助于学生对物理知识的学习,提高学生应用物理模型解决问题的能力,而且在建立物理模型的过程中培养学生的科学素养。本课题对高中物理模型教学进行实证研究,探寻学生在物理模型学习过程中存在的问题,并结合案例进行物理模型教学实践探索,为高中物理模型教学的推广提供参考。通过翻阅大量文献,对物理模型与物理模型教学理论进行分析,以此为基础设计测试工具和访谈提纲。测试工具从物理模型的适用条件、典型特点、建立和应用物理模型能力三个维度设计；访谈从物理模型的认识情况、物理模型的学习习惯、建立和应用物理模型过程存在的障碍三个角度设计。通过测试和访谈,对西安市某省级标准化高中学生在物理模型学习过程中存在的问题进行研究。综合分析得出学生在学习物理模型过程中存在以下问题：(1)物理模型基础知识理解不深刻、不透彻；(2)未形成学习物理模型的良好习惯；(3)建立物理模型意义认识不足、建模过程缺乏兴趣；(4)缺少建立物理模型方法；(5)应用物理模型解决实际物理问题、典型物理问题缺乏程序化思维；(6)原始问题缺乏感性认识。根据学生在物理模型学习过程中存在的问题,结合实际案例从以下五个方面进行物理模型教学实践探索：(1)及时帮助学生总结物理模型基础知识；(2)引导学生体会典型物理模型建立过程,培养学生科学素养；(3)向学生渗透建立物理模型基本方法；(4)培养学生解决典型物理问题、实际物理问题程序化思维；(5)采用多元化教学方法增强学生感性认识。