教科书作为教材中最基本、最重要的部分,是课程内容的重要载体,在教学中占有重要的地位和作用,历来受到各国教育界人士的高度重视。在我国的教育体系中,教科书具有不可替代的重要作用。俗话说,他山之石,可以攻玉。通过研究国外教科书,我们能更加直观、深入地了解他国的教育理念和教育方法,从中获取有益经验,这对我国的教科书的编写甚至中学历史教育的发展都有很大的帮助。对于历史学科而言,我国历史悠久,从这一层面看,英国也有悠久的历史,而且英国的中学历史教育改革已延续推进了数十年,取得了显著地成效,积累起了不少经验,其中包括历史教科书编撰与研究。本文基于英国初中历史教科书《历史的进步》和英国2007年修订的历史科国家课程标准,通过分析《历史的进步》结构与内容体系,进而探究《历史的进步》教科书的特点,最后与我国初中历史教科书进行比较,找出其可借鉴之处与值得注意之处。第一部分首先对英国的学制、课程设置以及教科书制度作简要的介绍。在此基础上,着重解读和分析2007年修订的历史科国家课程标准,理解《历史的进步》教科书编写的指导思想。第二部分简要介绍《历史的进步》教科书的结构,并通过目录的设置、导言、关键词等进一步分析其结构特点。第三部分首先简要介绍《历史的进步》教科书的内容体系及其特点,并通过对第二次世界大战、种族屠杀等重大历史事件以及马丁·路德·金等重要历史人物的表述,分析其特点,探究该教科书对课程标准的落实情况,并了解其历史观。第四部分从《历史的进步》教科书的结构和内容体系的特点出发,探究其编写的长处不足,并结合我国当前历史教科书的编写特点,提出借鉴与思考。