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古诗词教学是小学语文教学的重要内容，然而古诗词难教难学，一直以来是广大师生的共识。笔者认为，主要原因是古诗词内容时空跨度太大，话语风格离师生的现有语感相去甚远，教材体系和教学内容缺乏连续性，教师不易深入教材进行研究，学生对古诗词难有整体了解和深刻印象。本论文试图通过对小学人教版教材古诗词编排体系的整理和教与学的问卷调查，剖析小学古诗词教学内容连续性的现状及存在问题。结合小学古诗词教学内容本身的特点，分别从教材与教学两个角度提出古诗词编排单元化和古诗词教学连续化的建议，探究古诗词教学内容连续性的教学策略，使教材本身能够为古诗词教学内容连续性提供帮助，使教学能更好地为学生提升古诗词学习的兴趣和能力服务。