中等职业学校学生是我国强有力的社会生产力和人力资源。如何更好地发挥数学基础知识在培养高水平专业技术人才过程中的作用，让学生在学习中体会数学在实际社会生活中的应用价值，提高中职学生数学应用的技能水平，是中职数学教学研究的重要课题。本文针对数学教学改革的趋势，从教学方式和教学内容等方面进行改革，把数学建模思想融入中职数学教学过程中，并以成都市礼仪职业中学为例深入开展了教学实践研究。本文采取理论和实践相结合的研究方法来探索将数学建模思想融入中职数学教学。首先对中职数学教学的研究背景、本研究的目的和意义进行了分析，提出了要研究的内容；然后通过多个角度，采取不同方式全面研究了中职数学的教学现状，并分析了在中职数学教学中融入数学建模思想进行教学的可行性，制定了的研究的路线；接下来，在对数学模型和数学建模的研究基础之上，对本文的数学建模思想进行了归纳和界定，深入的研究了建构主义理论，并对融入数学建模思想的中职数学教学进行了构建，提出了采取这个教学方法应该遵循的三个不同教学阶段：基础知识的铺垫阶段、数学建模思想融入课堂的教学阶段和中职学生数学建模思想的应用阶段；在以上研究基础上，针对试验班为教学对象，应用三个教学应用实际案例，有的放矢的对这三个阶段的教学阶段展开教学实践研究。通过对普通教学班和试验对比班的不同教学实践对象进行了教学实践调查，结果数据显示试验教学班的所有对比指标均显著高于普通教学班。最后，通过观摩教学收集教学同行对教学研究的实践效果的多元评价。实践研究的结果表明，本文提出的针对不同教学对象，在不同的教学阶段采取不同的教学模式的教学方法对中职数学教学具有重要启示促进作用。融入数学建模思想的数学教学符合建构主义学习特征，对学生的抽象思维和创新思维以及自学能力和适应社会的能力都有很大的帮助。通过对本论文研究过程的总结，结合教学实践研究的经验，对继续开展融入数学建模思想进行教学提出了几点建议，期望能为将采取这种教学模式的教学同行提供借鉴。