在高中新课程全面推广之际,教师的课程能力越来越引起人们的关注。本文结合实地调查,就湘西高中教师课程能力的现状以及影响因素进行分析,初步探讨提高教师课程能力的对策。通过调查发现:(一)大多数教师对新课程理念还不完全接受,对高中进行新课程改革的必要性认识不够,对新课程目标是否能实现信心不太大。(二)教师缺乏课程决策的机会;教师的课程设计与开发能力有待进一步提高;部分教师在尝试着新的教学方式,但整体教师的课程组织与实施能力不太强;教师对学生的评价方式基本没变,课程评价能力较差;教师具有一定的合作意识,但课程研究能力比较薄弱。(三)教师的学历、教龄、对新课程的态度与教师的课程能力存在显著的相关,教师课程能力的各个方面相关显著,教师的日常教学行为与教师课程能力存在显著相关。提高教师课程能力的一个重要影响因素是教学条件不能满足需要。其中的原因有:(一)对新课程改革传宣力度不够;(二)课程管理过于集中统一;(三)评价机制滞后,缺乏相应的激励机制;(四)教师的惰性以及自身课程素质不高;(五)教师工作量重、压力大;(六)教学条件差,资源利用率不高;(七)学生基础和家长观念的影响。提出的初步对策有:(一)转变教师课程观念,提高课程意识;(二)加大经济投入,改善教学条件,提高资源利用率;(三)完善与新课程相关的管理制度,营造良好的氛围;(四)完善教师评价,激励机制;(五)加强教师培训与实践指导,促进教师课程能力发展;(六)建立以校为本的教研制度,提升教师的课程能力。