为了解决学生作文写作面临的问题和难题,有些语文教育工作者,将目光投射“情境作文”,但是却普遍存在教师不懂得“情境作文”的特点,因而不懂得如何合理、科学、有效的进行具体的操作。本课题的研究是为了,充分了解“情境作文”的教学研究价值,通过对“情境作文”特点和实施策略的研究,把课程标准对作文学习的要求落到实处的,丰富现有的“情境作文”研究成果,为作文的课堂教学研究提供借鉴,更好发展、利用“情境作文”的积极意义为作文教学服务。依据当前相关教学理论、心理学以及写作学的研究成果,针对当前作文教学与当代教育观的矛盾。本课题的研究的主要内容,即是从研究“情境作文”本身的特点、现阶段的研究现状以及作文教学的目标、学生学习写作的心理特点、学校的教师角色和师生关系的实际出发,总结“情境作文”教学的特点,据此反思我国目前一些“情境作文”教学的实施策略,并结合案例论证,以供进一步讨论和探索之用,还原一个本真的“情境作文”教学和学习形式。希望引起语文教师的重视,提高教师作文教学的质量和效率,帮助中学生兴趣盎然地、高质量地提高作文能力。